省教学名师 | 扎根实践沃土，做力耕不辍的师者

扎根南邮

他深耕实践的沃土

用心浇灌学生成才

他是省教学名师

肖建

从踏入南京邮电大学实验工作岗位的那一天起，肖建老师就潜心实验实践教学，全身心投入第二课堂。他是创新实践中“一根有力的标杆”，以第一指导教师的身份指导学生获得了包括全国电赛最高奖“瑞萨杯”、研究生电赛一等奖、“研电之星”第一名等国家级奖项40余项、省级以上奖项100余项。肖老师不仅对竞赛学习给出具体的指导，他还不断创新完善实践教学的培养体系，让更多同学在良好的体系里得到锻炼。作为多项竞赛的负责人，肖建老师起草实施了南邮《电子设计与创新教学改革方案》，在教务处统一领导下，梳理构建电子设计创新教学平台与课程体系，组织多次暑假集训、冬令营、模拟竞赛和国/省赛选拔培训等组织与授课教学，参训学生在多项电子信息类学科竞赛中屡创新高。

肖建老师曾说：“生动有趣的实验实践教学能为同学们打开一扇通往创新的大门”。

实践创新这四个字深深地刻在肖建老师的教学理念中。肖建老师所教授的课程都具有非常强的实践性，让学生动手是他的教学习惯。肖老师认为实践的理念在低年级的教学中就应该体现，面向大一年级的同学，他今年新开设了《电子系统设计创新与基础》课程，在大一学生学完C语言以后，趁热打铁，把C语言基础和正在学习的专业知识综合起来，让同学对学科知识有一个直观的认识。

纸上谈兵，这是肖建老师提到的学习的大忌。学校在电工电子实验方面提供了众多支持，教研团队的实力也十分强大，学生具有强大的实践基础。但仍旧有部分学生习惯于在纸上或者软件中进行仿真设计，而当真正动手去尝试或调试一个实际电路时，就会陷入困境。“想要提升复杂工程问题的解决能力，只有把手动起来！”。

肖建老师是实践的代言人。他不仅鼓励学生动起手来，在教学改革上肖老师也大胆实践。

数字电路教学改革并非突发奇想，而是他的“筹谋已久”。技术发展与国家发展同频共振，随着国家迅速发展，数字电路发展十分迅猛。教学过程中一直沿用的教学工具和教学方法，也逐渐难以跟上时代技术的发展。深知教学应与时代接轨，才能向着更远的目标进发，肖建老师紧跟时代，阔步走在了全国数字电路改革的前列。早在2000年前后，南邮老一辈一线教师便已经开始做出改革尝试。2016年，肖建老师及其教学团队的改革开始在试点实施，现如今已经普及到全部上电工电子实验课的学生。

改革是发展的源泉，想实现教学良性发展就必须将改革落到实处。以往部分电工电子实验中所使用的芯片是集成度比较低的芯片，教学改革首先从这方面入手，从低集成度的芯片到集成度比较高的可编程器件，采用可编程器件FPGA，引导学生学习集成电路设计的最基础的语言，硬件描述语言，让学生们掌握新的软件平台和设计工具来做实验。在另一方面，加入了更多科研内容，把学科竞赛题目中的核心模块简化成课堂中的实验内容。在竞赛中才能一窥究竟的前沿技术，经过这番消化与加工，成为了课堂教学内容。这不仅是对课堂教学的改革，从某种方面来说，同样是竞赛选拔的一次创新。            

电工电子实验中心的老师们有一个习惯，他们所使用的教材和教具都是由自己设计的。朱震华老师设计的实验箱，便于携带，功能全面；郝学元老师设计的芯片测试仪，能更快捷地为同学们提供结果……不满足于自制教具，为了让学生们做实验更加方便，老师们更是积极探索了一种线上实验新模式。受实验室开放时间以及实验室数量的场地限制，学校不能给所有学生提供足够的时间和场地进行实验。在成熟的网络技术支持下，肖建老师及教师团队做了一个原型机。通过网络远程访问实验室设备，连接服务器，就可以去控制电工电子实验中心的远程实验箱，远程编译电路，控制和获取设备所测量的参数，完成实验。在疫情期间，这套自制的远程控制设备和教学团队采购的远程实验系统，为正常教学的进行提供了莫大的帮助。除了老师自己动手，部分学生也参与到教具的制作中来。电子实验室墙上挂着的环境感知系统便是由老师与学生共同完成的，通过GPS的信息获得精确的时间和地点，获取温度和湿度。看似只是一个小小工具的设计，却是一次绝佳的锻炼动手能力的机会。

自研远程实验系统

肖老师不仅希望学生可以做实践的人才，他更希望学生全面发展。“希望大家在学习之外，全面评估自己哪些方面存在不足，有意识的去补充和强化，特别是与人沟通交流的主动性。”肖建老师指导学生，总会遇到一些能力非常强，但缺乏沟通能力的同学，这让肖建老师十分痛心，他语重心长地说，“只有打开自己的门，才能真正了解和接纳世界”。不管是将来是继续深造，还是掌握技能走上社会，肖建老师都希望每一位学生都可以做全面发展的人才。

肖建老师主攻嵌入式系统，他的科研方向与许多竞赛的研究内容比较契合。“教学和竞赛，这两者相辅相成”，对于肖建老师来说，一线教学者和竞赛指导者，这两个身份并不矛盾，在许多方面他们是相通的。在实验课堂上会遇到许多竞赛的好苗子，只要学生愿意，肖建老师就会推荐他们参加竞赛。当然参加竞赛的学生不只是上过课的学生，竞赛生源来自全学校，他们通过听讲座，在群聊中添加联系方式，甚至到办公室自我介绍等方式报名参赛。这份双重角色赋予肖建老师更多使命。从不占用上课时间，也不耽误竞赛时间，为平衡这两者，肖老师牺牲了大量精力和许多个人时间，但他仍旧活跃在教学一线，乐在其中。

一场竞赛花费的时间远不止赛场上屈指可数的高光时刻，竞赛的前期、中期和后期都需要付出巨大的时间和精力。在学校的大力支持下，资金、场地等客观条件已经不成问题，然而指导教师团队的人选是面临的一大关。许多竞赛并非短期项目，而是周期性延续的，让人心力交瘁，指导教师们所付出的心血也难以用酬劳来衡量。

即便如此，竞赛指导教师团队成立是每位老师自愿加入的，目前指导教师团队成员稳定，近十位核心教练不计酬劳地指导学生参加竞赛。全国大学生电子设计竞赛，一般在每年11月份进行选拔，在该年的寒假会进行冬令营的集训。春季开学之后将会连续举办几场积分赛，题目完全由指导教师团队自拟，并且检验打分。5月份进行组队，7月份所有的教练和学生要一起进行夏令营集训。而这只是一场竞赛的时间安排，最忙的时候会有六个竞赛同步进行，可以想象一个奖杯的背后有着教师团队多少心血的付出。他们被称作追梦人背后的造梦团队，他们献身教育事业，奉献已经成为这群老师的习惯，无论多累，在需要时他们总会出现。

图中右1为肖建老师

肖建老师提到，竞赛的指导老师是在全校范围内进行邀请的，不同学院的老师拥有不同的学科技能和教学风格，比如通信工程与信息学院的老师，他们所研究的课题会倾向于通讯方面。博众家之所长，集群英之荟萃，全面提升教师团队的指导能力。

作为多项竞赛的负责人，肖建老师带领学生有条不紊地进行训练。他与同事共同研发了学科竞赛培训新模式，首先从低年级的学生中进行选拔，开设专业任选课《电子设计创新基础A/B》。感兴趣的同学可以先进行选课，在基础打好之后，再开设更加深入的讲座，如果能坚持下来，会被推荐参加校赛选拔，以及冬令营和夏令营集训，最后一路进阶到省赛，甚至是国赛。这种训练模式，其他学校也在推广。正如教学改革部分提到的，把竞赛的知识点细化成平常课程里的内容，把课程不断打磨和优化，用充满魅力的知识吸引更多同学来参加竞赛。通过不断积累基础知识，适应不同比赛的特点，同时个人能力也不断提升，竞赛和课堂结合到一起，效果出色。

作为一名竞赛指导者和宣讲人，肖建老师经常以讲座的形式与学生见面，但想要与学生真正地沟通交流，一场两三百人的讲座并不能做到。肖建老师的社交账号中有一个接近3000人的群聊，群成员是历年参加电赛的同学，尽管有些学生已经毕业好多年了，但仍旧保持着联络。在这个群聊里学生们可以找到肖老师的联系方式和老师交流，也可以约时间到肖建老师的办公室，和他当面沟通。

作为老师，他力所能及地与每一位同学交流，但肖建老师学生数量巨大，并非可以照顾到每一位同学。肖建老师希望同学们多主动一点，通过聊天的方式，让同学放松下来，聊聊当前的困难和想法，拉近与老师的距离。除个人沟通外，肖建老师经常召开组会。组会的形式很新颖，肖建老师从不给组会设置主题，同学们聚在一起聊聊最近状况，如果有困难再一起商讨解决方式，比起例行公事的工作会议，更像是一个温馨的家庭聚会。

提及印象深刻的学生，肖建老师想到两位学生。第一位同学性格沉稳，很耐得住性子。四天三夜的比赛时长对于选手来说是非常紧张的，这名同学却总是早早入睡，他能在比赛最后一刻安静地编程，在慌张局面中临危不乱，做好收尾工作。那年他们团队获得了国家一等奖，而这位同学现在也成为了某芯片企业的核心骨干。高超的能力成就了他，强大心态更是巨大加持。另一位同学家庭相对贫困，有一年的学费是肖老师帮忙垫付的。“我说，没关系，你工作以后还给我就好了”，这位同学在肖建老师的鼓励和指导下，竞赛中屡次获奖，得到的竞赛奖金还给了肖建老师。

在学生们眼中，肖建老师也是一位德才兼备的好老师。肖建老师桃李满园，在南京邮电大学官方微信公众号发布的许多优秀学生专访中，都提到了对肖建老师和对他的感激之情。“肖建老师非常支持学生的实践创新活动，虽然每天都非常忙，但只要你跟他说需要什么，他一定会尽力帮助你。”直博港科大的学姐方月彤这样说。

图中右1为肖建老师

“把自己教授课程研究清楚，透彻学生的学习规律，创新讲课模式和教课方法，让学生更好地掌握知识。”提到教学名师这个称号，肖建老师十分谦虚。他认为南邮有许多优秀的一线教师，他们踏实认真，不断更新教学知识，不断创新教学方法，但因为名额的限制，并不是每位优秀教师都可以入选，但他们同样是值得赞扬的好教师。一个名师的背后离不开一个强大的教学团队，在创新一线教学的路上，肖建老师以及他身后的教学团队从未停下前进的脚步。

“作为老师，能够把一门课上好，能够得到同学的认可，已经是很大的满足了。”自己的学生能够在自己的教导下翻越一座座峰峦，不断地攀登更高的山峰，看到更美的风景，这对于肖建老师来说就是教学生涯最大的收获。

教学、科研、竞赛

他是睿行致远的航标

播种、深耕、收获

他是力耕不辍的师者

春风化雨 润物有声

文案｜高佳琪