对幼儿成长极为关键的“第一逆反心理期”
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（图片来自网络）
（口述：杨女士，民营企业职员）
3岁的孩子竟然也有了逆反心理
儿子东东3岁时，学会了自己洗脚，能自己上床脱衣服睡觉，还学会了用筷子夹菜吃饭，能分辨出红、绿、黄、蓝等颜色……我为他的进步欢欣鼓舞。可问题也来了。
那天我在阳台上洗衣服，东东在旁边站着看。我对他说：“东东，去你房间里自己玩吧，把那个积木拼起来。”
“不！”他说。我有些惊奇，他长到3岁，我还是第一次听见他说不。
“去吧！”
“不！”
“那你去搬个小座位来，坐在旁边看。”我再次命令他。
“不去！”他拒绝的语气似乎更强烈了。
东东最终没有按照我要求的去做。我有些怅惘，东东变了。
东东上幼儿园了，我为他开心。但一个月后，幼儿园的陈老师就告诉我，东东的问题比较严重，不听老师的话。有时老师让他做什么，他偏不做；老师不让他做什么，他偏去做。还有，他经常打同班一个叫媛媛的小女孩，已经把她打哭好几次了。我很生气，抱歉地对陈老师说：“这孩子的脾气是越来越大了，有时也不听我的话了，真不好意思。回到家，我一家狠狠地教训他！”
陈老师笑着说：“你也不用太激动，出现这些问题是正常的，你的儿子有逆反心理了。”
“什么？逆反心理？”我有些愕然，此前我只知道十几岁的青少年才有逆反心理。我赶紧问陈老师：“不严重吧？怎么会这样？他一个3岁的小屁孩，怎么也会有逆反心理？”
“没什么严重的”，陈老师说，“对孩子来说这是一个必经的阶段，大多数孩子在两三岁时会进入他的第一个逆反心理期，他一两年或两三年就会度过这个阶段了。但这阶段的教育非常重要，对孩子健康心理的形成影响很大。我们幼儿园特别重视这阶段对孩子心理的引导，但你们家长也很重要，甚至这段时间的家庭教育比幼儿园的教育更重要。所以，我建议你多看看幼儿教育和心理方面的书……”
逆反心理期，与孩子和谐相处
回到家，我问东东：“你为什么不听老师的话？为什么要打媛媛？”
“不喜欢老师，就不听，不喜欢媛媛，就打她！”
儿子真的有了逆反心理，还挺严重，比以前执拗多了，水火不进。可他毕竟才是个3岁的孩子，我也不能拿他怎么样。
按照陈老师的建议，我读了有关幼儿教育、心理方面的书，开始对“第一逆反心理期”有了深入了解。两三岁的孩子，开始反驳大人的话，抗拒大人的指令，这是他开始形成自我意识的表现，他要用这种方法来验证自己的存在。所以孩子产生逆反心理，并不是坏事，这是他自我意识形成的必经阶段。关键是要引导好，让孩子的心理向着健康的方向发展。
东东在以前说话时总是说“宝宝饿了”、“东东要玩具”……当他终于改用第一人称“我”来表达自己时，他的的自我意识开始形成了，这是他心理发育过程中的一个重大转折，但逆反心理也就随之而来了。当我要求他去做他不愿意做的事，或他的要求不能被满足时，他就会出现对抗情绪与抗拒行为。
在儿童心理学中，把这种对抗现象称为“幼儿抗拒症”，把这个时期称为人生中的“第一个逆反心理期”。
不同的孩子有不同的性格和气质，进入逆反心理期的年龄也各不相同，持续时间也是长短不一。有的孩子仅几个月就过去了，有的孩子却要持续到六七岁，平均时间大概是两三年。
深入了解“第一个逆反心理期”后，我对东东的逆反行为就一点也不生气了。我要做的，是引导他健康地度过逆反心理期，最终形成健康的心理。
要做到这一点，最基本的就是在这段时间能与东东和谐相处。我和丈夫统一了意见，对他的抗拒的话语和行动，不厉声训斥，更不采用打骂的方法，而是淡化处理。比如他不听话、或提出不合理的要求时，我们就说“东东不听话，妈妈不理你了”，或“东东不乖，爸爸不跟你玩了”……
3岁多的孩子已经懂些事了，我们这种淡化处理的办法，不会激起他的愤怒和更强烈的抗拒，又能让他意识到他的错误，他很快就会平静下来。
在东东的逆反心理期，我们做到了最基本的一点，那就是与他和谐相处。
两软招两硬招，让孩子心理健康成长
对东东的抗拒心理和行为淡化处理，我们做到了与他和谐相处。但这只是最基本的，要让他的心理健康成长，仅仅这样是不够的，还需要其他的技巧。根据引导、教育东东的情况，我总结出了让孩子健康度过“第一个逆反心理期”的“两软招两硬招”。
##软招一：让孩子多做事，对孩子多鼓励
三四岁的孩子好动，精力充沛，除非是睡觉，一般闲不住。既然如此，我就引导他多做些力所能及的“正事”。
“东东，地上有些碎纸，你能把他扫干净吗？”
“东东，一个人吃饭要两支筷子，你能不能帮爸爸妈妈分一下筷子？”
“东东，天黑了，你会开灯吗？”
……
只要不是用强硬的口气，孩子即使处在心理逆反期，大多也乐意做这些事情。这可以锻炼孩子的独立性和动手操作能力。只要他去做，就要给他肯定与鼓励，鼓励和表扬对反抗期的孩子效果明显，可以培养他的成就感，让他树立自信心，使他感到成功的喜悦和快乐。在此以后，他也会更乐于多做事。即使他做得一蹋糊涂，也不要责怪他，而是要肯定他愿意去做、勇于探索的事实。
##软招二：不强迫他学习，保护他的好奇心
对三四岁的孩子来说，父母按照自己的意愿，机械地教孩子识字、数数，对孩子的智力并没有益处。培养孩子的创造兴趣，使孩子能尽情发挥自己的天赋是最重要的。这样，父母也更容易发现孩子的真正天赋所在。
东东刚学会说话的时候，我也曾试着给他唱童谣，让他跟着学，希望培养他的语言能力和记忆力。谁知他对此根本不感兴趣。相反，他对遥控器、电话、电脑键盘等极感兴趣，经常模仿大人的动作。
在了解“第一逆反心理期”后，我不再强迫他背歌谣，而是引导他使用遥控器、电脑等，并顺势引导他认识数字和英文字母。结果，他四岁时就能像模像样地接电话并简单转达对方的意思，五岁时能按指令在电脑上打出数字和英文字母，六岁的时候他就能在键盘上盲打了。这可能才是他的天赋所在吧。
##硬招一：强调纪律性，培养孩子的自控能力。
与孩子和谐相处，不代表对他百依百顺。在一些基本习惯上，强调纪律，可以培养孩子的良好习惯和自律性。
比如，吃饭的时候，我总是对东东说：“东东，吃饭时间到了，该吃饭了！”而不会去征求他的意见：“你想现在吃午饭吗？”
##硬招二：给孩子一些挫折感，不要百分百的满足他
与孩子和谐相处，也不意味着让他事事顺利。特别是对于独生子女，父母们往往不愿意违拗孩子的意愿，这对孩子的健康成长其实是不利的。给孩子一些挫折感，可以让他尽早地接触为人处世的规则，有利于他正确的认识世界。
经过上述一系列措施，东东5岁的时候，度过了他的“第一逆反心理期”，他成了幼儿园里“聪明的大孩子”。上小学一年级时，老师对他的评价是：有责任感，有探索精神，自制力强，乐观，是班上唯一能盲打英文字母和一些简单英文单词的学生……
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