编者按：2022年两会即将落幕。两会期间，近5000名全国人大代表、全国政协委员参会。他们肩负人民重托，在首都北京共商国家发展大计，畅谈经济、社会、文化、民生等领域的热门话题。其中有不少有关语言文字工作的真知灼见。我们摘编部分代表、委员的发言，与您共同关注两会中的语言文字声音。
系统实施中小学传统文化教育；进一步加强中小学文言文教育
——全国人大代表、吉林外国语大学校长 秦和
加强传统文化教育要从娃娃抓起。建议：一是编写中小学生中华优秀传统文化核心素养指南；二是大力培养中小学中华优秀传统文化教育师资；三是进一步加强中小学文言文教育，站在中华民族复兴的高度，对中小学文言文教育进行系统设计，大幅增加文言文的比重，将学会文言文作为中小学生必备的素养；四是发挥考试评价的引领作用，建议在中考、高考、公务员等考试中逐步增加传统文化内容，引导全社会重视传统文化教育，形成竞相学习传统文化的氛围。（摘编自中国教育报新媒体）积极完善和建设好校园图书室
——全国人大代表、福建省漳州市实验小学党委书记 兰臻
在“双减”背景下，应该提升学生的阅读兴趣及阅读能力。图书室是师生学习的重要阵地，它可以有效弥补课堂教育的不足，丰富学生的科学文化知识，开阔学生的视野。要补齐乡村小学图书室短板，提高农村生均图书经费，选优配强图书室管理人员，把乡村小学图书室建设好，让图书室在做好课后服务、推动教育改革和减负、培养孩子核心素养等方面发挥积极作用。（摘编自东南网）推动中小学书法教育健康发展
——全国政协委员、中国书法家协会顾问 宋华平
近年来，中小学的书法教育工作不断推进，但中小学书法教师数量不足，加之学校受疫情影响进行线上教学，书法课在一些学校几乎成了摆设，开课率严重不足，学生的汉字书写水平也有所下降。建议对中小学书法（含写字）教学情况开展调研摸底，包括教师、书法教室、教材、开课率、学生汉字书写水平等，从中总结经验、找出问题，全面了解10余年来中小学开设书法课的情况，制定切实有效的措施，推动中小学书法教育健康发展。建议政府出面，各省教育厅组织若干小组深入学校调研摸底；各市、县教育局抽选5%左右的学校摸底；其余由学校自行摸底并上报有关情况。（摘编自大河网）给中小学生阅读名著“减负”
——全国政协委员、江苏省扬州市政协原副主席 董玉海
调查发现，名著阅读考查的形式化、表面化倾向不容忽视，阅读考点大多落在对主要人物、重要情节的掌握上。名著阅读不能舍本逐末，要回归课标原点。在具体的阅读指导和考试中，应重点关注和考查学生阅读名著的整体体会及相关的言语智慧，这样才能真正考查出学生的名著阅读能力。建议限制并降低名著识记类知识的考查范围和比例，强化中、高考命题中对学生语言能力、阅读体验和思想情感方面的考查。（摘编自扬州日报—扬州网）增加中小学生课外阅读时间
——全国政协委员、中国作家协会副主席 阎晶明
建议增加中小学生课外阅读时间。要提升孩子的写作能力，让他们多读书、读经典。比如鲁迅的“金句”对今天也有启发。同时不能闭门造车，孩子也需要有自己的天地，对社会有认知。善于思考，多写勤练，才能出真本领。（摘编自人民日报官方微博）来源：中国教育报新媒体，东南网，大河网，扬州日报—扬州网，人民日报官方微博