批判性思维是为了促成深度对话，开启共创空间——群岛「给教育者de批判性思维课」第七期正在报名中

Original 顾远群岛大学

2024-08-27

群岛有一个常用的元工具：CT三问。CT就是critical thinking，通常翻译为批判性思维，但是我个人不是很喜欢这个翻译，因为“批判”在中文语境下很容易让人误解成是在反驳，在质疑，在争论；而CT三问的作用恰恰是促成深度的对话，开启共创的空间。

三问的第一问是“为什么”。听上去是不是非常简单？但应用起来可不简单。这个问题是在探讨事物本身，是在加深对它的理解，是在探寻现存的关系，是在澄清彼此的理解，构建对话的基本共识。

第二问是“一定要这样吗？”这个问题帮助我们探讨事物存在和发生的必然性，帮助我们理解外部环境约束，发现各种边界条件。

第三问是“还可以怎么样？”这个问题帮助我们突破约束，突破边界，探寻更多的可能性，发现新的方向、构建新的关系、找到新的解决方案。

在实践CT三问时，有两点要注意：

第一，这三个问题不是机械地提问，而是一个总的指引，每个问题在具体的场景下都可以有各种变体，关键是要理解每个问题背后的意义。

第二，要谨防把这三问变成变相的杠精式提问。比如表面上是在问”问什么“，实际上问的却是”凭什么“。是CT三问，还是杠精式提问，关键就在于提问者是真的想要了解，想要对话，愿意倾听和主动思考。

CT三问如果运用得当，可以帮助我们探寻事物的本质，也可以用于组织内部的集体反思并形成共识，还可以用来激发创造力。

亲爱的伙伴们，找一件自己习以为常的事物，尝试运用CT三问，去获得新的发现吧。

顾远常说：“批判性思维是如此的重要，而在教育中又是如此的匮乏。”

如果你想进一步学习和实践批判性思维，欢迎申请群岛「给教育者的批判性思维课」第七期。

从这一期开始「批判性思维课」将调整为五周，3月12日--4月9日，每周二晚上20:30集体线上共学；同时，还会有各种课后练习与群内的讨论。集体学习的方式既有我讲解的部分，也有案例分析、课程设计实践、小组研讨分享等。看情况，还会有不定期的彩蛋（群岛黑话叫“加鸡腿”）。

3月12日--4月9日，「给教育者的批判性思维课」第七期，期待你的到来。

（扫二维码或点击“阅读原文”报名）

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