带着疑惑而来，收获安心而去，重拾理想与担当——道中校长班下期回顾

宣导中心道中书院 2022-05-22

•经典诵读进课堂•

编者按：为响应党和国家的号召，切实推动落实“传统文化进校园，经典诵读进课堂”，2017年暑假，道中书院举办全国中小学校长教师“经典诵读进课堂”暑期专题培训，邀请读经名师全程带班授课。此后，每年国庆中秋寒假清明端午，多期培训，上千人参加，多数学校因此积极实施经典诵读，无数家庭和孩子因此受益。

受此鼓舞，2019年暑假我们继续举办专题培训，以协助更多学校更加坚定有效落实“传统文化进校园，经典诵读进课堂”！

8月5日下午，在美丽乡村郝堂荷花盛开时节，道中书院本部——美意延年教学区，迎来了来自广西河池，江苏连云港、徐州、东海、湖南长沙、浙江温州、山西临汾、宁夏吴忠、河北邯郸、河南许昌、周口、鹤壁等地二十多名学校管理干部，怀着谦卑热诚之心一同探求教育智慧。

下午报到，晚课即开始了紧张学习。精进不懈，好学不已！

校长班下期

8.5晚，在冯文举老师主持下，举行相见欢仪式！

相见欢

道中书院本部夏令营营长守真老师为校长班（下期）讲授训导事宜观摩布告区，申明纪律

严格管理

6日，正式开启道中书院——“三个馒头”经典学习模式。严格按标准流程管控纪律，绝不妥协，不留死角，放下万缘，收心学习！

第一个馒头——读经。

每天早上5点40分开始早课，校长班下期第一天晨读，守真老师带读《论语•为政第二》，体验老实大量读经五天时间，《论语•为政第二》共读了75遍。

探求教育之道

第二个馒头——理论研习。

8.6开始，校长班下期开始研习《读经重回体制》第四版和《求学“六小篇”》，方知老实大量贯穿于方方面面。平日的疑问也纷纷浮出，欣然有得。

第三个馒头——明师授课。

体制内外，共进于道。公办学校校长、老师，在各自的岗位踏实地做着教育，有一个共同的身份——读经人。

8.6上午，道中书院·“经典诵读进课堂”暑期专题培训校长班下期第一天，道中书院特约讲师、河南漯河第二实验小学阿博老师首讲《经典与课堂》

精彩摘要如下：

“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”读经典看似简单的事情，但它的高度也把我们拔高了。
我当是中国优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者。领导人说：要把经典——“嵌”在学生脑子里。推广读经，我们最大的后台是领导人。我们后台有孔夫子，但还不保险，凭什么我一个小老师去我们市里的跟教*育局领导讲课？有领导人，这个后台最保险。
张天佑是工程师，爱国工程师，“爱国”不简单，工程师的技术可以在外国学，“爱国”要在国内时打好基础！
很多人来到课堂，问读经典的小朋友，懂不懂啊？小朋友说不懂，你很担心，不懂读它干嘛！？回答说懂，你又怀疑，你懂什么？他懂也不会表达。左右不是，叫小朋友怎么回答？我们班的小朋友会这样回答：我现在不懂，将来会懂。人是活的，现在读了，以后才有机会懂！
领导人说：系好人生的第一颗扣子。人生第一颗扣子在哪里系？在家庭。以后会越来越重视家庭教育。经典诵读不离家庭，一定得到家长配合！
读书的层级：
第一层：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
第二层：《易经》、《诗经》、《老子》、《庄子》
第三层：古文、唐诗、宋词、元曲。
第四层：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》
“经典咏流传”现在很火爆，会诗词好，为什么放在第三层？兴于诗，诗词是兴发感情的，人有才情很好，但是读经典让你格局高远，走得更远。
读书破万卷才有可能下笔如有神。诗词写得好的，都是读了上面两层书的。
读经典难，从善如登，从恶如崩！孩子读经典就是在登山，我们要不断鼓励孩子，坚持，坚持，不忘初心！才能登高望远！
布置作业的艺术，怎么问？
a.小朋友，是读经典呢？还是——读经典呢？还是——读经典呢？
b.小朋友，咱们的作业是读经典呢还是写作文呢？
c.回家要这样问：今天是读论语呢还是读孟子？总得选一个。
信阳春华小学，读经典，办学风生水起，一个小学能把初中“吞并”了，凭什么？读经！
我去广东教课，他们要听“干读”课，不听“读一首诗就可以起鸡皮疙瘩”的课。年级、内容随便他们定，结果给我8年级初中生，教《论语》，小学老师教初中，我不怕，底气来自哪里？我把《论语》读了几百遍，滚瓜烂熟。再说全国教《论语》，没有范例，由我发挥！
洛阳蒋婉老师业余包本做得很好，我很赞成。课余读经，在家里包本，坐在客厅里，面对录像机。全家人，爸爸妈妈、爷爷奶奶，七大姑八大姨都拿着一本经典，一本书90分钟，从来没有这么认真看过一本书。全家人如此做一件事，孩子的成就感，家庭的和谐都在里面了。
包本就是照妖镜，写作业有捷径，背书没捷径，读书必须下功夫的。
有人说：刘老师你四天讲完课文，糊弄人！我说你四个月讲完课文，也是糊弄人！我们现在的课堂，大家都滔滔不绝讲得很好，可是讲者谆谆，听者邈邈。
道中书院陈亿挺老师和王欢锋老师来我的课堂观摩。他们什么时候来，我什么时候上，一节课上完一个单元。观摩完有任务，回去备课，第二天实践上课。王老师在三年级，陈老师在我们班，上的挺不错，抓重点，不啰嗦，很简单。他们没有体制教育经历，很快上道了。可能他们对整个教学教材不一定有整全把握，但是压缩课程，掌握模式很容易的！
我们的老师很多时候对有些事情，盯学生盯得很紧，不管不安心。有时候管得很累，实际没什么意义。要明白不管也是一种管，无为而治！
一上课只说两句话：
子曰，起！
……
下课！
孔子在这里说话，我说那么多干什么？！
孔子为我们减负！当然孔子允许我们偶尔用经典点拨点拨孩子。
教师要有惩戒权，教室里关上门，老师就是权威！
戒尺不是买的，是请的。爱要真爱，打要真打。
高高举起，重重落下。千万不要高高举起，轻轻落下。老师对事不对人！课堂上要严格管理，下课如孔子那样温文尔雅。

8.6下午，道中书院·“经典诵读进课堂”暑期专题培训校长班下期第一天，道中书院特约讲师、河南省永城市第二小学王献岭校长宣讲《且读且行朝向光明》！

8.7上午，道中书院·“经典诵读进课堂”暑期专题培训校长班下期第二天，道中书院特约讲师、重庆江北市雨花小学张光琼校长开讲

六小篇专题授课

8.7-8.10早，道中书院•“经典诵读进课堂”暑期专题培训校长班下期第二天，冯文举院长开启专题授课模式

8月8日上午，道中书院·“经典诵读进课堂”暑期专题培训，道中书院特约讲师、信阳春华学校吴迪校长开讲

精彩摘要如下：

“营造校园文化氛围，提升教师国学素养，开启学生的国学智慧，建立家长国学课堂”是特色学校的第一步。
在吴校长心中，她的老师们就是一群心智不成熟的大孩子，需要督促检查和鼓励，培养大家读书兴趣，养成读书习惯，这就是校长想要的结果。老师们从原来的要求读，变成现在自觉读。
还有读书分享，不管说还是读都得大声。让老师气场得到锻炼。上台的机会越多，成功的几率就越大。
一个人一生遇到一个好老师是这个人的荣幸，一个学校拥有一群好老师是这所学校的光荣，一个民族拥有一批好老师是这个民族的希望
读书读多了正能量积累的就越多，心胸就会宽广了，心态变平和了，格局就变高了。校园就变成和乐融融的大家庭了
不要老师成绩，解除了后顾之忧，全心读书，不攀比不竞争，抱团作战，老师成长很大。
组织老师开读书分享会就是解经的过程，鼓励大家谈看法谈感想，让老师身心素养得到提高。
外出学习回来要开汇报会，就是锻炼老师们归纳总结的能力，端正认真负责的态度。
现在我是在被老师们感动着做校长，可以做到无为而治了。是脚踩莲花，步步生香。
读经教育只读不讲，讲就又变成知识的教育了，把孩子的心讲糊涂了。等他到你的年龄了，比你的理解高明的多。
包本对孩子就像翻越一座高山，会有豁然开朗的感觉。记忆力会大幅度提高。
高考中考改革来看，语文试卷字数由7000字变一万字，阅读能力不强的孩子连考试阅读题都做不完。
读的记的储存的过程就是学习能力的提升过程。读经还帮助孩子打下扎实的人生根基，比谁都走的远。这才是在做教育呀！
我们现在做读经教育已经走在教育改革的前列了！
向老师们提出“一学两做”：一学，终身读书；二做，做好本职工作，做到心安。
只有明白了道理，才能义无反顾、大刀阔斧的去做事。
一个学校只有教师的成长才有学生的成长，老师没有深厚的读经功底，是开不起以后的教育改革的。