各省高考成绩和录取分数线已经公布，紧接着是报志愿。我们都期待自己的孩子能进入好的大学，享受好的教育。但不可否认的是，能考上重点大学的寥寥无几，更多的孩子只能走进数量庞大的普通二本院校。黄灯是2005年从中山大学博士毕业，到广东金融学院任教，现在在深圳职业技术学院当老师。她根据自己十多年任教的观察和思考，写了《我的二本学生》一书，反响巨大。比如06级第一届的学生，他们是很单纯、无忧无虑的，在教室里面打打闹闹，类似于小孩。但11年，当第二届班主任的时候，他们在课堂上的表现没有第一届那么活跃，比较沉闷，眼神里那种特别的光芒消失了。黄灯说，第一届孩子虽然很幼稚，但是他们眼睛里是有光的。第二、三届的孩子给人感觉有点丧。他们对一切都展示出来无所谓的样子，他们乖的让人心疼。李尚龙也说过这个现象：他大学的时候，每个人都很有个性，很有劲儿。但当他成为老板为公司招人的时候，明显觉得这些人有点沉闷，不爱表达。当代大学生几乎都是网络原住民，每个人都有一个小世界。从一出生开始，就跟网络、电视接触。所以，在具体和现实中的人交往时，会很不自在。因为是教文学课，所以，写作是黄灯跟学生们最容易沟通的方式。不讲大道理，不追求意义，不要文笔好，也不要求结构、艺术特色，就是敞开心扉，把内心最想说的话说出来。只要有了文字，就能够解码他们的内心世界和他们的成长经历。我问黄灯，在近距离跟他们接触以后，有什么发现？他们是真的颓吗？以前总觉得这些孩子怎么一代不如一代，觉得二本学生的智商没有重点大学的孩子高，他们也不是很努力。但跟他们接触了以后，发现他们简直太累了，很多时候真的是没办法。尤其像广东，要考上一个二本院校是非常艰难的，也需要学生非常用功，更不要说外省的孩子考过去。那种努力的程度，真的是触目惊心。当更进一步深入学生的故事，他们身上还有更厚重的东西。她是外系的一个女生，我没教过她。有一次她跑到我办公室，说想做一个课题，但是找不到合适的指导老师，问我能不能带一下。后来到她老家去调研的时候，她带我到她们家，把她在高三阶段所写的圆珠笔全部拿给我看，几百支圆珠笔摆在地上。那个孩子平时在我面前嘻嘻哈哈的，在走近之前，我根本无法想象，讲台下孩子的背后到底发生了多少触目惊心的事情。讲课的时候，我习惯站在讲台前面，写完字回头一望，看着下面坐着的学生。如果把我的镜头拉远，其实背后都拖着一个长长的家庭，每一个孩子走了很长的路，经过了很多的艰难，才来到我的课堂。对于二本院校，很多大城市里的人觉得很轻松，甚至是“掉下去”的二本，但对于更多家庭来讲，这可能终其一生，用所有力量，长途跋涉推上去的一个地方。客观的说，在物质上现在没有绝对的贫困，没有温饱问题解决不了的——这是这一代孩子幸运的地方。但他们在精神上其实非常压抑，不像我们读大学的时候那么无忧无虑。那时候反正你不会担心未来的事情，大学毕业是包分配的，怎么样都会有一个工作，而且是国家正式的工作。但现在的孩子，毕业面临的第一个问题就是要去租房子，他在离开学生宿舍的那一刻开始，就想着我该在哪里租房，这就是一个特别现实的问题。我们不能要年轻人自己主动去改变，因为他们没有太多办法。现在人与人之间的隔膜越来越大了，不同群体之间的隔膜越来越大了，其实这个时候需要互相看见。这一代年轻人，他们都说希望自己躺平，其实他们是在传达一个信息：我们太累了，我们需要休息。不是说躺平了就不起来了，要明白这是个信号，不要去给他们贴标签，现在的年轻人太不容易了——工资不是特别高，房价又那么贵，而且工作还不稳定，没有安全感，现在国家还希望他们早点结婚生三胎。这其实是社会结构性的问题，很难有明确的对策，于是我尝试在个体身上寻找答案。我问：你的孩子30岁以前，你会建议他做哪些事情，可以让他过得好一些？他现在14岁，他应该在20岁之前或大学毕业后去当一年兵，宁愿少读一年书，也要去当兵。一是培养意志力；二是在团队里，个体的能量会互相激发出来。他会成为有担当、有血性的人。干一年体力活儿，租一个最差的房间住一下。体验一下我们中国最底层的人是怎样过日子的，他们要生存到底有多艰难。一个人有了这种体验，以后对生活的要求不会太高。他会觉得所有的人都是可以平等的，每个人的命都是很重要的，没有谁比谁更宝贵，没有谁比谁更傲慢。一定要有谦卑之心，一定要看到更多的人，不要觉得自己是理所当然的。如果得到了很多东西，就应该感恩。其实聊了这么多，我们会发现，差距一直客观存在，因为中国本身就城乡差异特别大，地区差异特别大。但是，不管怎么样，有机会来到大学都是一件特别庆幸的事情。有时候，你会不会觉得自己跟现实有隔膜感？欢迎在留言区跟我们聊聊。
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